孩子在學校遭到暴力怎麼辦，在學校也是一個小的社會，那麼如果孩子遭受到校園的暴力，那麼作爲家長重視與老師、學校的溝通與聯繫 ，避免有下次事件的發生，孩子在學校遭到暴力怎麼辦。
孩子在學校遭到暴力怎麼辦1
1、保持理智。在孩子遭遇校園暴力時，家長容易出現激動情緒，甚至不理智的行爲。這時建議家長自己先要平靜下來，
反思自己是否瞭解孩子學校的安全情況，是否對孩子做過如何自我保護的教育?是否曾引導孩子分辨校園暴力的嚴肅後果?等等。
如果是理性的家長，在通過一番分析之後，會根據已有的現實情況，在與打人孩子溝通、通過班主任、學校協調解決，還是通過法律途徑等選擇中間得出最合適的解決方案。
2、一定要及時收集相關人證和物證等關鍵證據。然後，再去找當事孩子瞭解情況。一般說來，打人孩子或是其家長，面對證據不敢推脫責任
即便是訴諸法律也有理有據。切莫光顧着指責班主任和校方引發對方反感，導致他們不願意配合與協助解決問題。
3、如果孩子遇到校園暴力事件後，在心理上出現害怕上學、害怕出門、交友焦慮等情況，需要及時與專業人士交流，從心理層面給予幫助。
孩子遭受暴力後要穩定孩子的情緒，理解和同情孩子。同時家長要抽出時間多多陪伴孩子，給孩子足夠的安全感。
4、知道孩子遭遇校園暴力之後第一時間和學校溝通，瞭解孩子在校的真實情況，並拿起法律的武器來保護孩子。
5、如果小孩受的傷害太大，建議考慮轉校，換個環境加上你的心理干預可能會好很多。
二、如何判斷孩子有無遭遇暴力
1、身體傷痕
孩子身體表面無故出現瘀傷、抓傷等人爲傷痕，有可能是遭遇暴力。如果孩子大熱天常穿長袖，可能是想遮掩。
2、個人物品丟失或損失
如果孩子的鞋子、首飾、文具等個人物品經常丟失或破損，家長就要留心了。
3、如廁習慣改變
孩子非得回家才上廁所?學校廁所很可能已經成爲暴力場所。
4、自尊心受挫
孩子回到家常帶着傷心、沮喪情緒，很可能在學校受到言語誹謗等精神方面的傷害。
5、自我傷害傾向
孩子有任何形式的自我傷害甚至自殺行爲，家長都要高度重視。
6、不願上學
孩子非常不想上學，甚至逃學，裝病請假，可能是在學校被人排擠、欺負。
睡眠問題 失眠、噩夢、尿牀等問題也是孩子遭遇暴力侵害時可能出現的表現。
孩子在學校遭到暴力怎麼辦2
預防校園暴力，家長怎麼做
在教育小孩做人的時候，千萬不能忘記給他樹立不卑不亢的榜樣。無論男孩女孩，不軟弱是必備的性格，但也不能培養成得理不饒人或是仗勢欺人。
對於小一些的孩子，家長一定多瞭解孩子的動向，包括精神動向，讓孩子願意和你說實話，願意溝通交流。
家長平時可以結合一些常見的校園暴力現象來引導孩子，進行預防教育。在預防教育中，一定要引導孩子學會分辨事情的對與錯，
曲與直，不能誘導孩子片面出手，或者爲不受欺負而以暴制暴。當然，也要教孩子一些自我保護的方法，讓孩子平時有心理準備，遇事能從容處理。
這些事，請告訴孩子
1、告訴孩子，如果遇到校園暴力，一定要保持鎮靜，不要驚慌。採取迂迴戰術，儘可能拖延時間，有勇有謀地保護自己。爭取有機會求救。
2、必要時，向路人呼救求助，採用異常動作引起周圍人注意。
3、人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。
4、當自己和對方的力量懸殊時，要認識到自己有保護自己的能力，以及通過理智和有策略的談話或藉助環境來使自己擺脫困境。
5、遇到自己和對方力量相距不是太遠時，可以考慮使用警示性的語言來擊退對方的企圖。但要避免使用恐嚇性的言語，以免反而激發攔截者的逆反心理。
6、告訴孩子如果遭遇校園暴力事件一定要及時跟家長老師溝通情況，不要在忍氣吞聲中一個人默默承受身體和心理上的創傷。
孩子遇到校園暴力怎麼辦 原來可以這樣處理
1、性格上不是特別健全，總之就是有各種各樣的缺點，家長一定要讓孩子接受自己的某些缺陷不能因此產生自卑感，往往正是這種自卑感讓自己變成了校園暴力的對象。
2、一定要告訴孩子機智的應對校園暴力，一定不能讓自己露出怯懦感來，否則會被人欺負的厲害，畢竟越是軟弱可欺的人越是容易被人欺負。
3、如果遇到這種情況量力而行，如果能跑就跑，如果跑不了不如好好的跟他們談談，問他們想要什麼，必要的時候可以像路人求助。
4、一定要告訴孩子不要跟對方爭吵，不要激怒對方，可能本來不是什麼大問題的事情就因爲說話的問題而引發不必要的'傷害。
5、一定要告訴孩子如果有校園暴力的情況發生，一定要立即向老師和家長反映，尤其是家長，因爲老師有時候可能會大事化小，但是家長一定是站在孩子的立場的，如果溝通不能，甚至可以選擇轉學。
6、家長遭遇到這種情況的時候也一定要冷靜處理，不然很可能會讓對方家長找到你的錯處，反而會由受害方變成理虧的一方，
所以一定要注意態度謀取自身利益。多與老師和校方溝通，最重要的是要注意孩子的心理健康。
7、如果孩子已經遭受了校園暴力那麼一定要注意孩子的心理健康，記住其他的一切在孩子的心理健康面前都可以往後放的。
孩子在學校遭到暴力怎麼辦3
學生有暴力傾向如何處理
1、重視與家長的溝通，改善家庭教育方式及氛圍。班級中“稱霸“的學生往往受不良家庭管教方式的影響，如果家長對孩子的教育沒有一點方法和策略，孩子無論犯了什麼錯，
不問青紅皁白就是一頓痛打，孩子在這樣的環境中，感受不到家庭的溫暖，常常受壓抑和斥責，心中存在一股怒火。
這種情緒一旦”轉嫁“到別人身上，就易拿別人”出氣“，引發出敵對行爲。當然，在溺愛型家庭中，孩子往往個人意識太強，到了學校也要求”唯我獨尊“，受到限制也容易採取”還擊“。
所以，家庭環境對學生良好個性品質的形成至關重要，作爲教師，首先應爭取得到家長的配合。
2、創設輔導情境，用角色扮演法，增強學生自我抑制的能力，實現自我教育。因此，在教育過程中，我們必須以學生個體爲主導因素。
通過各種形式的促進手段，使之能進行自我構件，達到自我教育的目的。攻擊性強的學生自控能力都比較差，一般不會去考慮自身行爲所產生的後果。
引導學生進行角色扮演，讓攻擊者扮演被攻擊者，親身去體驗被攻擊後的痛苦、
厭惡和憤怒等心理感受，這種換位思考可以使學生更好地理解他人處境，使其逐步對自己的攻擊性行爲產生否定情緒，認識到自身存在的問題，提高自控能力，從而自覺抑制自己的攻擊行爲。
3、多鼓勵肯定，少批評指責。著名的教育家說：“積極的鼓勵勝於消極的制裁。“一般有攻擊性心理的學生，自尊心都很強，希望受到別人的尊重，
嚮往得到教師的表揚。因此當它們取得每一點進步時，教師應及時給予恰如其分的評價和鼓勵；當它們犯了錯誤或行爲出現反覆時，也要能及時指出，幫助分析原因，並曉之以理，使之心悅誠服。
4、利用班集體的力量，創造良好的環境，分散其攻擊意識。很多教師對待有攻擊性行爲的學生時，喜歡在班級中將他們孤立，
其實這種方法只會使學生的心理變得更加偏激。在影響學生攻擊性行爲的因素中，同伴起着十分重要的作用。
讓他們處於一個團結友愛、文明守紀的集體中，並創設一種愛的氛圍，讓“問題“學生感受到集體的溫暖。如果有可能，還可以安排品德端正的學生與他們交朋友，充分體現”榜樣的力量是無窮的“。
