什麼是全腦開發，許多父母爲了讓自己孩子能更聰明，會對寶寶進行全腦開發。因爲寶寶的學習能力是非常驚人的，也容易接受，而寶寶的大腦就會全方位發展。下面是什麼是全腦開發的內容！
什麼是全腦開發1
爲了給寶寶進行全腦開發，在寶寶出生之後就可以對他展開智能上的學習，特別是寶寶在0—2歲的時候學習發展是相當驚人的，外界所有的事物對於他們都是新鮮的，所以他們很容易接受，透過豐富的經驗累積，寶寶的大腦可以得到全方位的發展。
因此，如何在1歲半~2歲階段給予適當的質與量刺激，將影響寶寶未來的智力及各種學習能力的。下面從三個方面來介紹：
一、身心發展
當寶寶剛剛學會走路的時候，他們可能還會愛上小跑步的樂趣。此外，這個時候寶寶雙手的能力也發展得非常好，可以準確地把物品放入盒子裏或一頁一頁地翻書等。爸媽可以很清楚瞭解自己寶寶的個性及喜好。
有些寶寶已經懂得利用簡短的句子來表達想法或要求爸媽幫他做些什麼。父母這個時候一定要給予寶寶及時的鼓勵，讓寶寶的能力得到完全的釋放
二、學習方式
這個時候可以適當的培養寶寶的學習方式，多多鼓勵寶寶去思考問題及解決問題，例如如何把積木從大排到小、如何把瓶子蓋好或打開等。
平常也能和寶寶玩一些扮演或模仿的遊戲，學大人講電話、陪大人澆花，讓寶寶可以觀察大人的行爲，轉化爲他的能力。
三、全感官學習
1、父母儘量將七大感官系統（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、本體覺、前庭覺），全部運用在學習上，讓寶寶全面發展。
2、給寶寶進行生動的語言描繪，例如當你對寶寶說故事時，你可以說：“有一個紅頭髮的小女生，身上穿了一件很舒服的大衣，她先小心走過一個獨木橋，到了森林裏，她想去摘草莓，結果她就吃到一顆酸酸甜甜的紅色草莓，摘了好多草莓之後。
她躺在草地上，聞到青草的香味，聽到小鳥在唱歌，還有風吹過臉上舒服的感覺。”寶寶這個時候在腦子裏就會有自己的.一個形象，有助於發展寶寶的想象力。
3、父母儘量將全部的感官全都運用進去了，當然，下回媽媽就可以帶着寶寶去公園實際演一遍故事內容，這樣寶寶的大腦得到進一步完善。
通過這些方式不僅能帶給寶寶創意及想象力，豐富的故事內容也會深深吸引寶寶的注意，如果可以實際運用在生活中，寶寶能得到更多全感官的學習。
四、全腦多元智能潛能開發
1、根據探索和研究，家長可以將八大智能（邏輯—數學、語言、視覺空間、音樂音感、肢體動作、自我內省、人際、自然觀察）運用在生活之中。
2、家長要把握每一個可以學習到八大智能的機會，例如教寶寶蓋房子就是學習空間智能、帶寶寶到朋友家去玩就是學習人際智能、到公園裏去看看樹木的變化就是學習自然觀察等。
3、此外，我們的腦是分爲左右腦，左腦是掌管語言邏輯的腦，而右腦則是掌管直覺影像的腦，而左右腦連結在一塊，在日常生活中要注意讓寶寶左右手公用，可以多多利用左右不同的特性來加強寶寶的全腦開發。
4、要有針對性的增加左腦語言與數理的基礎，例如閃圖卡、翻繪本、說故事給寶寶聽、親子音樂律動，啓發右腦畫面的想象力與音感能力；教寶寶背唐詩、因果關係、邏輯推理、認字閱讀，增加左腦語言與數理的基礎。
如果家長從全方位的角度來看寶寶的學習，就不會只拘泥在狹隘的教育上，例如以爲教育就是不停地學英文、看書，事實上，寶寶的聰明來自於多元且豐富的刺激。寶寶纔可以達到全腦開發。
什麼是全腦開發2
一、全腦開發的培養好處
1、培養兒童的全腦多元智能，激發全腦潛能，促使孩子身心俱佳地健康、協調發展
2、培養和提升兒童的形象思維、邏輯思維能力
3、培養和提升兒童注意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力、創造力等學習能力。
4、有效培養幼兒的毅力、意志等優良品質，促進幼兒智商與情商的全面發展。
經過全腦開發的訓練，兒童的形象思維、邏輯思維能力、注意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力、創造力等等。
學習能力得到大大增強，不僅如此，通過訓練，兒童培養起毅力、意志等優良品質，而且兒童個性、身心也都能得到健康發展。
二、什麼是真正的全腦開發？
爲了能夠講清楚，特別提出了“全腦開發”這個名詞。“全腦”在國外已經沿用了很多年，整個腦部就叫做全腦。
當潛能開發的市場有些冷清的時候，全腦開發變成了一個新的潮流和新的名詞，很多人進行全腦開發時，做的僅僅是一個記憶力的訓練，甚至僅僅是一個數學的訓練。
如果全腦就只有一個記憶力的話，那就沒有創造力、沒有表達力、沒有組織力、沒有運算力、沒有分析力、沒有歸納力、沒有執行力等等。
記憶力就足以代表全腦嗎？相信清醒的家長、清醒的讀者應該很容易辨別出那絕對只是腦的一項能力，不能等於全腦。
如果我們的腦只有數學的能力，就沒有文學的能力，就沒有繪畫的能力，就沒有學習外語的能力，就沒有組織能力、協調能力、溝通能力。
所以，數學也不能代表全腦，只是可以作爲訓練腦的一個刺激源，但它終究不能代表全面的腦力。
任何的學習，包括數學、語文、生物、地理等，對刺激我們的腦都有幫助。相關信息告訴我們，在亞洲地區，我們孩子的空間智能沒有外國孩子的空間智能好，原因是外國孩子常常做很多DIY組合的遊戲。
有關空間智能部分我們在後面會把它放在多元智能中，並區分成十二大智能來做解說。
特別強調的第一個概念是左右腦在絕大部分的時間裏，是通過間腦一起運作的，它們相互牽制。連接兩個腦半球的是胼胝（pian zhi）體，只有它被剪斷，左右腦才真正獨立，不再相互牽制運作，否則左右腦絕不是單獨運作的。
所以第一個要特別提出來的觀點是左右腦是一起運作的，千萬不要以爲要強化右腦，就不要強化左腦，其實它們是有連帶關係的，只是爲了解說方便才說一個右腦一個左腦。
嚴格來講，真正的全腦開發跟人類的遺傳基因所締造出的神經基因圖譜有最原始的關係，它所設定的每一個人對外學習的器官和表象系統之視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺（感覺）、肢體統合等六種不同的覺受能力有密切關係。
它有一個限定完成的時間表，會讓腦的各種能力在這個時間裏完成應發展的強度，如果這些能力沒有被及時發展，就會逐一地萎縮、凋零或被取代。
這個對我們的影響其實還不是最大的，最大的是將近80%的腦力開發是由後天環境打造出來的。
所以，真正的全腦開發應該是指除了通過配合神經基因圖譜的運作時間表發展覺受系統的能力以外，還要由外在感應的多元刺激，通過我們的接收感應器官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺（也稱表象系統）
加上肢體統合協調的運動和刺激，再經過神經系統傳輸到腦部的皮質區（各種接收感應器官皆有其皮質區，如視覺皮質區，聽覺皮質區……），達到刺激腦部神經細胞與部位的效能。
且因刺激的時間長短之不同以及刺激的部分不同，使腦部的結構產生變化。這種變化是需經過經年累月的刺激（包含學習時之刺激）而逐一得來的。
現階段全腦開發不太可能速成，並且全腦開發是通過系統與完整的方式達到腦部各區位的強化，進而使人類表現出更優異的能力，絕非只是通過些許遊戲、活動、記憶訓練或數學練習等即能強化全腦。
同時也必須考慮到神經基因圖譜因人而異的發展與強化之時間表。這就是我們對於全腦開發應該有的一個正確的觀念。
