少兒口才培訓班有用嗎？現在很多孩子缺乏自信不敢表達自己，在課堂上也不敢說話，這都是口才能力弱的表現，很多家長都會去培養孩子的口才。爲大家分享少兒口才培訓班有用嗎。
少兒口才培訓班有用嗎1
有用，口才培訓能夠培養孩子的表達、獨立自主、責任感、適應能力、邏輯思維、溝通能力等，是孩子成長環節中必不可少的一部分。
家長要如何選擇口才班呢
首先我們要明確，隨便報個口才班，認爲孩子跟着老師學就好，或者認爲自己孩子能說會道，不用培訓就能成才，或者積累些表演素材就好，這些觀點都是有偏頗的，好的口才課不是能說會道的人教就行，也不是機械複製背誦模板。
好的口才訓練班，發聲基礎，比如脣舌的力度，氣息耐力訓練是基礎。朗誦，繞口令，表演，模仿，禮儀是不可缺少的，也是基礎。好的口才班引導孩子們的語言意識，讓不敢說的孩子開口說，不能說的孩子多練習，讓說話快的孩子掌握節奏和語境，讓孩子們體會語言之美；讓舉止不大方的孩子得體從容，會表演不是目的，多經歷，多上臺，多突破，內化成綜合素質的提高，因材施教，關心每一個孩子的語言基礎和特點，有意識的引導，是xx口才、口才老師們最關注的事，所以家長們如果試聽，多關注孩子的反應，老師的引導。
xx口才的白老師在北京馬駒橋小學帶口才課程已經四年，幾十個孩子已經小學畢業，家長們還是時常給白老師發信息，表示自己的孩子在中學演講或者擔任班級幹部，他們眼看着孩子們上口才課以後的變化，成長，特別感激白老師，並希望能在以後的成長道路上遇到重要場合演講或者語言方面的問題能持續跟xx口才保持聯繫。
好的口才班，大多是小班教學，教學模式以遊戲互動和學生展示爲主，有正規的課程體系，以口才（播音主持、朗誦演講、相聲快板、戲劇表演、公衆禮儀等）語言情景實戰，戶外拓展等訓練爲媒介，好的口才課融合自信心教育、勵志拓展教育等內容，從而實現溝通表達、情緒調控、領導力等綜合素質的提升，同時拓展思維的廣度、深度和寬度。
好的口才班有豐富的實踐活動，比如學生藝術展演平臺、電視節目平臺，舉辦演講比賽，舉辦主題活動“我是小主持”、“我是小記者”，結合真實的生活場景，見證孩子的藝術成長。
除此之外，三到十歲是孩子語言發展的關鍵階段，家庭氛圍與家長教育在孩子的一生有着不可替代的作用，從牙牙學語到出口成章，好的家長對於孩子口才的鍛鍊一定有着積極作用，孩子嘰嘰喳喳的時候不會冷言相向，孩子沉默的時候耐心引導，在有愛的環境中健康成長，相信每一個孩子都會變成愛說會說的“語言大師”。
與其他的精英理念培訓比較起來，語言口才培訓在現在看來並不是十分的普及，也沒能受到很多重視；但隨着我國國家實力的不斷增強，以及新課程改革下大語文觀的深入普及，植根於中華傳統文化的文化自信已經深深嵌入到每一個人的心中。
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少兒口才訓練對小孩好處
一、有利於開發右腦
口才實質是讓孩子在用自己的情商和說話的技巧與人交流，同時也是一種對自己聲音的欣賞，久而久之，有利於孩子右腦的開發，讓孩子變得更聰明。
二、能改變孩子的性格
性格內向的孩子往往說話的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲的說出自己想說的話，並且能夠當着很多人的面把話說出來，說清楚，很容易使孩子愛上表達，性格也就隨之更加開朗樂觀。
三、培養良好的思維能力
口才訓練包括辯論、相聲、小品等多種形式，有利於孩子語言思維能力的培養，長期堅持口才訓練，就能養成眼到、口到、耳到、心到的良好習慣，這是更好的、高質量的參與未來事務的一種素質。
四、有利於改變自卑
大多數學習不好的孩子，其中一個表現就是不會大聲朗讀課文，從大聲朗讀開始訓練，在讀的過程中，能夠鍛鍊孩子公衆表達的膽量，提高孩子的自信心。
五、能激發腦神經
敢說樂說巧說，一次次突破自己，每一次突破都使腦神經處於極度興奮狀態。這本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍，對孩子以後的語文學習也非常有益。
六、提高注意力
口才在鍛鍊孩子語言思維能力的同時，提升孩子的注意力，展示口才需要集中精力，大腦處於“高速運轉”狀態，有利於速記能力的培養。
七、形成良好的語感
口才的訓練要大聲朗讀和背誦，可以把情緒最廣泛地調動起來，口才注重音韻美、節奏美、氣勢美，只有在口才中才能真正感受到語言的輕重緩急，抑揚頓挫。可以這麼說，沒有真正的大聲朗讀，勇敢的表達，就不會有真正的語感。
八、深入思考的能力
口才有利於其它學科的學習和運用，是一門需要廣泛深入思考、記憶的學科，要想實現“巧說”，就要不斷調動腦海裏學過的知識，不僅加深了知識點的印象，學習效率也會提高。
九、有利於提高寫作能力
口才訓練的結果就會使同學們“出口成章”，它所積累的大量詞彙、豐富多彩的語言表達形式，對於我們的寫作具有直接的模仿和借鑑作用。
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如何培養孩子良好的口才
一、經常對孩子說話和唱歌。
無論是母親單獨和孩子相處還是父母都在，每天抽出儘量多的時間來和孩子說話。而且父母最好當着孩子的面交談，給孩子一個自然，真實而美好的語言環境。並且給與孩子參與談話的機會。這是孩子學習語言的最好機會。除非孩子發問，一般不要給孩子講解談話中的某些生詞的意思，即使問了，也只做最簡單的回答。（可以在事後的某個時間專門解釋）因爲談話過程本身和生詞的理解是兩個工作系統。但要注意的是，一定要使用自然的語言，準確的詞彙，溫和的情緒。這裏需要提一點，很多家長，特別是老年人，在和孩子說話時總愛說什麼“喝水水，吃糖糖，洗手手，花花，狗狗”等這樣的非正常詞彙，並且總把孩子當“孩子”，用極其幼稚的語調和詞彙來和孩子交流，這是對孩子發展語言和情感極爲不利的。唱歌可以拓展孩子對語言的認知，讓他感知到另一種情感表達形式，對孩子的情感發展很有幫助的.。
二、成人要保持誠實的語言品質和道德品質。
孩子會把你教的一切都當真，所以，在給孩子講解生詞的時候，一定要準確，誠實。很多家長在面對一些敏感的字詞，比如涉及性的，身體隱私部位的，以及一些不文明語言的時候，總愛採取迴避或曲解的態度。完全沒有必要，在孩子聽來，“生殖器”和鉛筆橡皮之類沒有任何的不同，只需要在年齡稍大些時候告訴他們這些詞語的使用場合就可以了。
三、不要強迫孩子學習的自然進程，讓孩子按自己的步伐前進。
這一點似乎很難作到。看看多少的家長讓孩子們早早地背唐詩宋詞，那些很早就把詩文被的滾瓜爛熟的孩子，很難在語言上有更好的發展了。語言發展和其他很多方面一樣，是要有一個自然進程的。人是大自然的一分子，當然就會有自然規律。無知和功利心促使太多的家長違背孩子成長的自然規律。
四、讓孩子儘可能多地聽到人的自然聲音，而不是電子設備的聲音。
自然的人聲可以使孩子感受到聲音的細微差別，體會其中情感的不同。而電子設備傳出的聲音卻缺少了“弦外之音”，要知道，聲音一旦少了情感，再好的音質都會缺乏美感。家庭生活的自然聲音很重要，太多嘈雜的背景音如電視，音響等擾亂了孩子對聲音的辨別，同時也分散了孩子成長的精力，沒有愛的味道的電子聲音灌進孩子的大腦，真的會消耗他們成長的能量。（專門的音樂時間除外）。
五、並不是要時刻不停地說，該安靜時要安靜。每天給孩子留出一段自己安靜獨處的時間。
父母是孩子語言的啓蒙老師，孩子的語言能力與父母有密切關係。有些家長會說，我們的口才不好，會不會影響孩子的語言能力呢？大可不比擔心，只要給孩子提供真實自然的語言，再儘可能多的加上你們的愛，孩子有一個良好的口才是沒有問題的。爲了孩子，大家努力作個“能說會道”的父母。
