小學生心理髮育特點，對於不同年齡階段的小孩心理髮育的特點都是不一樣的，特別是小學生，這個時候是心理變化最大的時候，所以家長們應該及早了解小學生心理髮育特點。
小學生心理髮育特點1
一、小學生的心理主要特點：
（一）感知、注意、記憶的特點。
小學生從籠統、不精確地感知事物的整體漸漸發展到能夠較精確地感知事物的各部分，並能發現事物的主要特徵及事物各部分間的相互關係。小學生的注意力不穩定、不持久，且常與興趣密切相關。小學生的記憶最初仍以無意識記、具體形象識記和機械識記爲主。
（二）想象、思維的特點。
小學生的想象從形象片斷、模糊向着越來越能正確、完整地反映現實的方向發展。低年級的小學生，想象具有模仿、簡單再現和直觀、具體的特點，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會越來越小，創造想象開始發展起來。小學生的思維從以具體形象思維爲主要形式逐步向以抽象邏輯思維爲主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經驗相聯繫的，具有很大成分的具體形象性。
（三）情感的特點。
隨着年齡的增長，小學生的情感也逐漸變得更加穩定，豐富、深刻了。低年級小學生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩定的現象。到了小學高年級，他們的情感更爲穩定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步發展起來。
（四）意志的特點。
小學生的身體各器官、系統都生長髮育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因爲他們的自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易衝動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。
（五）性格的特點。
小學生的自我意識在不斷髮展，自我評價的能力也不斷有所增長。隨着年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計自己，而是能夠把自己與別人的行爲加以對照，獨立地做出評價。因而在小學階段進行有效的教育，使學生形成良好的性格是非常重要的。
二、小學生身體發育的一般特徵?
小學生的年齡一般爲6～7歲至11～12歲。小學生的身體發育，正處於兩個生長髮育高峯之間的相對平穩階段。身高平均每年增長4～5釐米，體重平均每年增加2～3千克，胸圍平均每年增寬2～3釐米。男孩身高的生長高峯年齡爲12歲，年增長爲6、6釐米。女孩子身高的生長高峯年齡爲11歲，年增長爲5、9釐米。男孩體重增加的高峯年齡爲13歲，年增重爲5、5千克。女孩體重增加的高峯年齡爲11歲，年增重爲4、4千克。從發育時間看，女生不僅發育加速期比男生早1～2年，而且身高生長高峯期和體重增加的高峯期，也比男生提早1～2年。隨着人民物質生活水平的提高，目前，男、女生的生長髮育期出現提前的趨勢。?
小學生的骨骼骨化尚未形成。骨骼系統的許多軟組織、椎、骨盆區和四肢的骨骼還沒有骨化，骨骼組織含水分多，含鈣鹽成分少，使骨骼硬度小、韌性大，富於彈性，易彎曲變形。因此，要特別注意孩子坐、立、行、讀書、寫字的正確姿勢的培養訓練，尤其要防止駝背的產生。?
小學生的肌肉發育呈現兩個特點：第一是大肌肉羣的發育比小肌肉早；第二先是肌肉長度的增加，然後纔是肌肉橫斷面的增大。因此，小學生能做比較用力和動作幅度較大的運動，如跑、跳、投、擲等活動，而對他們小肌肉運動精確性要求比較高的運動則很難做好，也不能提出太高的要求，特別是手部活動，由於小學生的腕骨尚未完全骨化，不能長時間連續地書寫、演奏樂器和做手工勞動。在小學階段，家長要注意配合學校幫助孩子保持正確的書寫姿勢，矯正錯誤的用筆姿勢，防止寫太小的字。?
伴隨着心臟、肺、呼吸肌、胸廓形態發展的同時，小學生的心肺功能也相應增強，血管發展的速度大於心臟的發展速度，血液的循環量加大，新陳代謝加快。但小學生的心臟容積小於成人，脈搏頻率遠超過成年人，且心臟每搏輸出量比成人 小，心臟搏動頻率大約每分鐘80～90次，因次要注意不讓孩子開展過分劇烈的運動和繁重的體力勞動，以防損害心臟。孩子的呼吸頻率隨着年齡增長而遞減。一般而言，6～9歲的兒童，男孩爲23～24次/分，女孩爲25～26次/分，到了10～13歲，男女孩都爲19～20次/分，而14歲以後基本上和成人一樣，每分鐘16～18次。與此相關的是，孩子的肺活量大小隨着年齡增長而顯著增加，且體育鍛煉的情況也直接關係到肺活量的大小，家長應該鼓勵孩子多參加體育鍛煉活動。?
小學生的神經系統，特別是大腦結構逐步完善。兒童到了6～7歲時，腦重約1280克，已接近成人腦重的90%，以後增長緩慢，9歲時約1350克，到了12歲約1400克，基本上和成人一致。
小學生心理髮育特點2
1、感知、記憶的特點。
小學生入學時能掌握他們經驗範圍內的時間概念，但對於與他們的生活關係不太密切的時間單位不能理解，而且對時間長短的判斷力也比較差。隨着年齡的增長，他們對時間單位的理解力和對時間長短的判斷力都會不斷提高，開始逐步懂得珍惜時間，學習的自覺性也日益增強。
小學生對一些有趣的事情能很好地記住，而對老師交給的學習任務有時記起來卻感到困難。他們能記住一些具體的、直觀的材料，而對抽象的詞、公式和概念卻難以記住。隨着年齡的增長，他們的思維理解能力不斷提高，對詞的抽象識記和意義識記的能力都會不斷提高。
2、想象、思維的特點。
低年級的小學生，想象具有模仿、簡單再現的特點。隨着年齡的增長，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會越來越小，創造想象開始發展起來。
低年級學生在不能直接觀察到事物特徵的情況下，對某些概念進行概括會感到困難。而到了高年級，他們則開始能夠依靠表現一定數量關係的詞語來進行概括。而且隨着年齡的增長，他們掌握概念中直觀、外部特徵的成分逐漸減少，而掌握抽象、本質特徵的成分不斷增多。
3、情感、意志的特點。
低年級小學生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩定的現象。隨着年齡的增長，到了高年級，他們的情感更爲穩定，自我尊重，希望獲得他人尊重的`需要日益強烈，道德情感也初步發展起來。
小學生的自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易衝動，意志活動的自覺性和持久性都比較差。在學習活動中，雖然開始時勁頭很足，但卻往往虎頭蛇尾，不能持久。隨着年齡的增長，小學生意志活動的自覺性和持久性會漸漸增強，他們能夠自覺地完成作業。
4、情緒、性格的特點。
小學生情緒容易衝動，多隨情境的變化而變化，“破涕爲笑”之類的表現時常見到。高年級學生已能感受到生活新奇和美好，喜歡動腦筋，樂於提問題，但仍缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性。
小學生的自我評價幾乎完全依賴老師。容易看到自己的優點，不容易看到自己的缺點；較多地評價他人，不善於客觀地評價自己。雖然小學生性格的可塑性很大，但隨着年齡的增長，他們的行爲會漸漸形成習慣，性格也就越來越穩定，越來越難以改變了。
綜上可以看出，父母應瞭解小學生的心理活動特點和心理髮展規律，對其進行正確的引導和有效的教育。
小學生心理髮育特點3
小學生心理輔導的要點
在給小學生進行心理輔導方面的時候，一定要注意，最重要的一點就是要學會傾聽，進行小學生心理輔導的要點當中傾聽的方式是最爲基本的形式，也是最基本的交流方法。通過言語和非言語的信息傳遞方式，能夠去了解到心裏的感受和情緒。談話不僅僅是交流信息，還是會談雙方一種具有特殊意義的人際關係。對於心理輔導人員來說，每一次輔導都是一次會談，並通過會談來達到影響和幫助來訪者的目的。有效的會談是需要技巧的，所以要提高輔導效果，就必須要掌握會談技巧，其中傾聽是非常重要的技術。
傾聽並不是簡單地聽，它是全身心投入，專注地聽。輔導人員對當事人的談話不僅僅是聽聽而已，還要藉助各種技巧，真正聽出對方所講的事實，所體驗的情感，所持有的態度。傾聽的習慣和態度比傾聽的技巧更重要。因爲在現實生活中，有很多人願意說不願意聽，習慣於說不習慣聽。
小學生是一個特殊的羣體，在社會當中，針對於小學生方面的心理問題，也是深受所有的人去關注。在家庭當中，對孩子的教育往往沒有得到很好的認知，所以小學生方面的心靈教育是非常重要的，能夠讓小學生去認識到自己的錯誤，能夠去有一個約束的能力，嚴於律己的去執行。生活當中和學習當中，都應該給予小學生更多的關愛。安全網在這裏提醒大家，小學生心理輔導最重要的一點，就是能夠通過指導和解釋，以及忠告，還有自我開放的方式去進行輔導。
