活動目標
1.幫助幼兒理解故事中的情節和人物的心理變化。
2.讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途,培養幼兒節約資源、減少浪費的意識。
3.豐富詞彙“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
4.發展幼兒發散性思維。
活動準備
1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。
2.佈置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。
活動過程
一、引入
1.老師戴著用報紙折成的帽子:“小朋友,你們看我今天戴了一項什麼?它是用什麼做的?”
2.“我有一個故事,是講報紙先生的,你們想聽嗎?”
二、老師講述《報紙先生的故事》(附後),講完提問:
1.剛才你們聽的故事叫什麼名字?
2.故事是講誰的?還有誰?
三、老師再次講述故事,幫助幼兒初步理解故事的情節和人物的心理變化,知道看過的報紙還可以有很多用途。
提問:
1.清晨,報紙先生就被送往誰的家?(理解詞語:清晨)
2.報紙先生在信箱裡想什麼呢?(理解詞語:信箱)
3.今天是誰來拿報紙?
4.小紅看完報紙後,她把報紙放在哪兒了?(理解詞語:丟棄)
5.到了第二天,報紙先生又被送往誰家,這一次是誰來拿呢?
6.奶奶看完報紙後怎麼樣做呢?
7.奶奶把報紙先生放在一旁,報紙先生怎樣想的呢?
8.奶奶會用報紙先生做什麼呢?
9.報紙先生為什麼會高興呢?
10.小朋友,你們說報紙先生喜歡誰?
11.報紙先生為什麼喜歡奶奶?為什麼不喜歡小紅?
四、 教師再次講述故事,並請幾名幼兒做情景性表演,加深幼兒對故事的理解。
五、幼兒想想講講,發展發散性思維能力,培養節約資源、減少浪費的意識。
1.看過的'報紙,還可以做許多事情。如果你是小紅,你會用報紙做什麼事情呢?請你幫小紅想一想。
2.幼兒自由討論。
3.幼兒講述報紙的多種用途。
4.平時我們在家裡,也要向誰學習?如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉,我們該怎麼樣做呢?
活動延伸
1.美術活動:報紙撕貼畫;用報紙折各種物品。
2.體育活動:用報紙做成紙捧(用於跳、鑽或做操);用報紙做成紙球,用於投擲或做板球;用報紙做墊腳板,讓幼兒在紙上走。 附:報紙先生的故事 清晨,報紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱裡。報紙先生心裡在嘀咕著:今天誰來拿我呢?如果是奶奶來拿就好了,千萬不要小紅來拿我。正當報紙先生忐忑不安的時候,門口傳來了一陣急促的腳步聲。報紙先生一聽:哎呀!糟了,是小紅。 小紅拿了報紙以後,就坐在沙發上閱讀報紙。報紙先生心想:呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱裡。果然,小紅看完報紙後,隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱裡。 第二天清晨,報紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想:這下可好了,我有用了!只是不知道呆會奶奶是拿我幫忙擦窗戶、包物品、做檯布、墊桌子還是墊溼地,但無論奶奶用我幹什麼,我都高興。
活動目標
1.幫助幼兒理解故事中的情節和人物的心理變化。
2.讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途,培養幼兒節約資源、減少浪費的意識。
3.豐富詞彙“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
活動準備
1.佈置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。
活動過程
一、匯入
1.老師戴著用報紙折成的帽子
教師:小朋友,你們看我今天戴的帽子好看嗎?它是用什麼做的?
2.教師:我想給你們講一個《報紙先生的故事》,你們想聽嗎?
二、教師講述故事
1.提問:你們聽的故事叫什麼名字?
2.教師:故事講了什麼事?有誰?
三、老師再次講述故事,幫助幼兒初步理解故事的情節和人物的心理變化,知道看過的報紙還可以有很多用途。
提問:
1.清晨,報紙先生就被送往誰的家?(理解詞語:清晨)
2.報紙先生在信箱裡想什麼呢?(理解詞語:信箱)
3.今天是誰來拿報紙?
4.小紅看完報紙後,她把報紙放在哪兒了?(理解詞語:丟棄)
5.到了第二天,報紙先生又被送往誰家,這一次是誰來拿呢?
6.奶奶看完報紙後怎麼樣做呢?
7.奶奶把報紙先生放在一旁,報紙先生怎樣想的呢?
8.奶奶會用報紙先生做什麼呢?
9.報紙先生為什麼會高興呢?
10.小朋友,你們說報紙先生喜歡誰?
11.報紙先生為什麼喜歡奶奶?為什麼不喜歡小紅?
四、教師再次講述故事,並請幾名幼兒做情景性表演,加深幼兒對故事的理解。
五、幼兒想想講講,發展發散性思維能力,培養節約資源、減少浪費的意識。
1.看過的報紙,還可以做許多事情。
如果你是小紅,你會用報紙做什麼事情呢?請你幫小紅想一想。
2.幼兒自由討論。
3.幼兒講述報紙的多種用途。
4.平時我們在家裡,也要向誰學習?
如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉,我們該怎麼樣做呢?
故事:報紙先生的故事
清晨,報紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱裡。報紙先生心裡在嘀咕著:今天誰來拿我呢?如果是奶奶來拿就好了,千萬不要小紅來拿我。正當報紙先生忐忑不
小紅拿了報紙以後,就坐在沙發上閱讀報紙。報紙先生心想:呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱裡。果然,小紅看完報紙後,隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱裡。
第二天清晨,報紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想:這下可好了,我有用了!只是不知道呆會奶奶是拿我幫忙擦窗戶、包物品、做檯布、墊桌子還是墊溼地,但無論奶奶用我幹什麼,我都高興。
安的時候,門口傳來了一陣急促的腳步聲。報紙先生一聽:哎呀!糟了,是小紅。
小紅拿了報紙以後,就坐在沙發上閱讀報紙。報紙先生心想:呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱裡。果然,小紅看完報紙後,隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱裡。
第二天清晨,報紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想:這下可好了,我有用了!只是不知道呆會奶奶是拿我幫忙擦窗戶、包物品、做檯布、墊桌子還是墊溼地,但無論奶奶用我幹什麼,我都高興。
一、活動目標:
1、通過故事,提高幼兒明辨事非的能力
2、通過講講做做的實踐活動培養幼兒的創新思維
3、教育幼兒節約能源,減少浪費。
二、活動準備:
1、用報紙折成的帽子1頂,衣服一件。
2、舊報紙若干、膠棒9個、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報紙先生的故事》、舊報紙製作的半成品若干,投放到各個活動區
三、活動步驟:
(一)開始部分。
1、(教師頭報紙折成的帽子,身穿報紙做的衣服)小朋友們,你們看韓老師今天有什麼變化嗎?請小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導幼兒完整地表達“報紙做的帽子”、“報紙做的衣服”
3、下面我們請郭老師給小朋友講一個好聽的故事,小朋友注意聽,一會兒我們要根據故事提出問題。
(二)基本部分。
1、(郭老師講述《報紙先生的故事》)
2、師提問:故事的名字是什麼?故事裡一共講了幾個人?他們都是誰?故事主要講了一件什麼事,用一至兩句話來表達。(請二到三名小朋友回答)
3、請小朋友重複聽故事,我們有更多的問題請孩子們解決。(教師進行情境表演,由一名老師當旁白)提出問題:
①清晨報紙先生被送往誰的家?
②小紅看完報紙後她把報紙放在哪兒了?
③第二天,報紙先生又到了小紅的家,奶奶可能用報紙幹什麼?
④報紙先生為什麼感到高興?(因為它派上了用處,發揮了自己的全部作用)
⑤你們認為小紅和奶奶誰做的對?
4、討論:如果報紙先生到了你的家,你看完報紙後會用報紙做什麼事情呢?(摺紙、擦東西、當檯布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具)
5、今天老師為小朋友們在各個活動區投放了很多報紙,下面孩子們可到
自己喜歡的活動區進行各種好玩的活動,老師希望小朋友們比老師還聰明,做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教師引導幼兒每個活動區最多有三個幼兒。(一共有9個活動區,每兩個活動區安排一名教師輔助幼兒製作)
7、主講教師巡迴指導,重點指導能力弱的幼兒
8、請小朋友自我介紹自創作品的名稱、玩法並演示怎樣玩。
9、展出小朋友的作品。
(三)結束部分。
教師小結:
小朋友們真棒,今天我們合理地利用了報紙先生,減少了垃圾,還做出了這麼多的玩具,節約了錢,報紙先生真高興啊!謝謝你們!
四、活動評價:
1、目標明確,達到教育目的。
2、教具準備豐富,區域投放的材料充足,給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語言生動,表情豐富,能很好的調動幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位,一人飾多角,變換頻繁,道具不形象。
5、區域活動中教師引導語過多,應啟發幼兒,讓他自己通過思考、探索,發現解決問題的方法,而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。