用心澆灌靜待花開的教育故事，在現實生活中，這樣的教育故事是具備一定的啟示寓意的，還可以豐富我們的想象力，那麼下面就為大家分享用心澆灌靜待花開的教育故事。
光陰似箭，回首往昔，我已在農村教育崗位上整整奮戰了二十三年了，其間有成功的喜悅、也有痛苦的失意......但我仍執著於這平凡的崗位，說來你也許不信，我很喜歡這個職業，因為我覺得，這是一方淨土，不易迷失自己，更因與學生心靈的碰撞，從而認識到自身的價值。
小張，一個很有個性的孩子，因為從小爸爸、媽媽就外出打工，由年邁的爺爺、奶奶帶，被嬌慣出了一身的壞習慣和壞毛病。天有不測風雲，小張的爸爸生病了——腦瘤，不但花光了家裡所有的積蓄，還欠下了很多外債，原本比較殷實的家突然變得拮据了，他媽媽丟下了小張和他正上一年級的妹妹，借外出打工的名義，音信全無了。
面對家裡發生的一系列重大變故，小張的奶奶一病不起了，家裡所有的大小事情全壓在了小張年近七旬的爺爺身上。剛接到小張這個班的時候，我只知道，他是一個聰明的孩子，成績很差，但習慣更差：抽菸、沉迷於網路遊戲、夜不歸宿、亂花錢、玩世不恭……
突然有一天，我辦公桌上出現了一張字條，上面寫著：徐老師，你知道不，小張在班上借了很多錢，不但不還，還威脅不借錢的同學......我火冒三丈，“叫你爸爸馬上到學校來”“徐老師，可以不叫爸爸來嗎？”小張怯怯的說，“不行，為什麼不叫你爸爸來？”“我不想讓爸爸傷心，他身體不好”。“現在知道不想讓他傷心了，早幹什麼去了”？接下來就是我的一番說教，一番折騰：小張爸爸的無可奈何，小張的認錯......接下來的日子裡，班上沒有違紀事件發生。當我冷靜下來後，我陷入了深深的反思中：這樣做有用嗎？這個孩子真的是無藥可救了嗎？
是不是我的方法太簡單粗暴了呢？不想讓爸爸傷心，說明小張心裡還有愛，有愛就有希望，不行，我必須轉變我的方法。後來的日子裡，我總是有意無意的讓小張幫我做些小事，有時候我偷偷地觀察他，發現他並沒有我想象中的那麼壞，他看見地上有紙屑會主動去撿，看到飲水機上沒水他會主動去搬水，看到教室沒人打掃，他會主動留下……種種跡象表明，他也是有可取之處的，是一個情商很高的孩子，人非聖賢，孰能無過，我信心滿滿,想通過愛的澆灌將他轉變。
當我正暗自得意的時候，突然辦公室來了一位不速之客。“徐老師在嗎？我找你有點事，你們班的小張在我那欠的錢怎麼辦？”校外小賣部的店主找我來了。等我把店主打發走了之後，我把小張喊到了辦公室，輕聲細語的問他：“為什麼在小賣部欠了那麼多錢？”他先是驚愕的看著我，然後慢慢的低下了頭，幾次欲言又止。
“既然你不想說就不說吧，等到什麼時間願意告訴我了，再告訴我吧。”“徐老師，你不喊家長來嗎？”“不喊了，你不要擔心，小賣部欠的錢我已經幫你還了”。最後我也知道了，小賣部欠的錢是別的同學以小張的名義欠下的，我暗自慶幸，這次沒有衝動，否則......
接下來的日子裡小張像換了個人似的，小張變得愛學習了，行為習慣方面也有了很大的改變，當然成績也有了很大的進步，畢業的時候以優異的成績考上了理想的高中，現在大學也快畢業了。“老師天氣變了，注意身體！”“老師，我想你了！”......
每當收到這樣的資訊，我就會想，教育是什麼？教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處”，只要我們用心灌溉，每個孩子都會綻放出自己的光彩，教育是什麼，教育是靜待花開！
幼兒園中的故事特別多，有教師間的故事，有教師和家長之間的故事，有教師和幼兒之間的關係，還有幼兒之間的故事，作為一名一線教師、班主任，我有幸見證著這些故事，見證著孩子們的成長，見證著自己的職業幸福，今天我們就來說一個孩子的故事。
現在的孩子大多是獨生子女，在他們身上不可避免地存在一些“問題”。班裡就有這樣一個讓我特別頭疼的孩子：我行我素、自私霸道，打人罵人也是家常便飯，毫無規矩可言。我每天進班聽到最多的就是孩子對他的告狀，登陸班裡的QQ群看到最多的也是家長要求讓自己孩子遠離他的“請願”，剛開始我也是火冒三丈，嚴厲的批評甚至語言上的威脅都用過，可收效甚微。
後來，我冷靜下來思考，是不是自己的教育方法出了問題？是不是更應該多從自己身上找原因？因為幼兒階段的孩子可塑性很強，只要相信，只要去做，一定會有效果。
我決定進行因材施教，對他量身定做“轉化五部曲”，第一步，接納。首先進行“話聊”，心平氣和地告訴他老師喜歡班裡的每個小朋友，當然也包括他，既然大家在一個班裡就要好好相處，與人為善，這樣才可以得到別人的尊重和喜歡。一個人的地位是靠自己實際行動爭取來的，他頻頻點頭，可我知道，這才是萬里長城的第一步，我必須打入他的“思想內部”。
第二步，理解。在談話以後，我經常利用各種機會觀察他的表現，他的脾氣很暴躁，什麼事情都喜歡用武力解決，後來通過談話得知，這與他的家教環境有很大關係。
有一次，我借處理他跟另一個孩子的爭端問題時告訴他：“很多問題我們都可以和平解決，一句對不起，一句沒關係，好朋友就可以和好如初，否則就會沒有朋友，越來越孤單。”這個年齡階段的孩子，最怕被小夥伴孤立，這個孩子果然收斂了不少。
第三步，關愛。前兩步取得了點滴效果，應該乘勝追擊！在他的觀念裡，他是所有人眼中的壞孩子，沒人會喜歡他，於是自暴自棄，這時候最需要老師的關愛，我每次進班都會主動過去找他聊幾句，聊他的.家庭、他的愛好、他的朋友，他很驚訝，因為以前我找他都是進行批評教育，這樣平等的師幼對話少之又少。
在課堂上我也多提問他，生活上多關心他，讓他感受到來自班級、來自老師的溫暖與關懷，讓他有歸屬感、榮譽感。一段時間之後，我驚喜的發現，班裡孩子對他的告狀逐漸少了，體育課上，他的球技贏得了小朋友的嘖嘖驚歎，他的遊戲夥伴也多了起來，能夠主動關心、幫助他人了，真心為他感到高興！
第四步，強化。根據教育心理學中斯金納的強化理論，強化可以鞏固先前的成果，既而推進良好行為繼續發展，我給他更多展現自己的機會，元旦聯歡會上他為同學們表演的《小蘋果》贏得了陣陣掌聲，日常生活中也越來越樂於助人了，課堂上他的發言更加積極了，看到他的這些進步，內心真是幸福又感動！當我把自己投稿得到的一本圖畫書送給他時，其他小朋友都是羨慕的眼光，看的出來，他自豪得很。
第五步，內化。一個人的發展，內因才是最重要的因素，當把這些進步內化為自己的觀念時，我們的“改造運動”就可以宣告成功了，就象孩子自己說的：“老師總是給我機會，沒有放棄我，再說了，我都這麼大了，不能總是做壞孩子呀！”
這時，我知道我倆都成功了，作為引導者的我慶幸自己及時改變了教育方法，否則這個孩子會逐漸被邊緣化，一個有潛力的孩子差點在我手裡葬送，都說沒有學不好的學生，只有不會教的教師，我想這就是教育的魅力所在！這就是教育的藝術所在！這就是教育的價值所在！
後來，孩子的家長當面致謝，說幸虧遇到沒有放棄孩子的老師，說實話，當時聽了這句話，我的內心真是有些羞愧，成敗就在一念之間，如果當時我繼續帶著有色眼鏡看待這個孩子，任其自生自滅，那他豈不是要毀在我的手裡！
想想真是後怕！每個孩子都是一朵花，作為教師，我們的任務就是幫助他們健康、嬌豔地盛開，通過這一事例，我更加敬畏教育，敬畏孩子，教師很重要，教育需謹慎。
自從踏上了教師這個崗位，一直擔任著班主任的工作。我努力地向有經驗的老師學習，不斷改變自己的管理策略，希望對學生的成長和學習帶來幫助。
記得一次，校長在微信群釋出某個班易腐垃圾桶都沒倒，已經長蟲子了。我就想起了我們班門口就有個易腐垃圾桶，我記得囑咐過學生每天至少倒一次，居然沒倒，火大。我帶著一肚子怨氣走進了教室。上課鈴已經響了，教室一片嘈雜，黑板上都是數學算式，眼前的一切讓我憤怒。
憤怒壓過了理智，混亂的局面讓我失態，我根本沒法控制情緒:“誰值日，誰值日?誰值日!＂我吼叫著，教室裡算是安靜了些，但沒有人理睬我，就在這尷尬的時刻，一小個男孩怯生生地挪向黑板，拿起板擦就擦，我生氣地說:“你這樣擦擦到猴年馬月，快擦快擦!＂他疑惑了ー下，邊流著眼淚邊擦……
事後才知道他根本不是值日生，而是一個想為老師挽回點面子的善良的小男孩。可我呢?卻是生硬粗暴地讓這個弱小的孩子快點擦黑板，要用自己表面的強勢來征服和壓制學生。知道真相後，我為自己的粗暴感到無地從容，為自己的粗暴和失態讓一個善良的孩子蒙受了屈辱而深深悔恨，這件事成了我做老師無法抹去的記憶和終身的痛。
後來我給他道歉，我在全班面前檢討自己，但無論怎樣做，我都感覺到無法抹去我心中的那份愧疚。或許孩子已經從心底裡原諒了老師，但我深信，自己的粗暴將會留在孩子永久的記憶中伴其生。
李鎮西說:“對任何一個教育者來說，其教育失誤是難以避免的也是可以原諒的:經驗不足啊，工作粗心啊，方法簡單啊，褒貶失當啊等等。但是，最不能原諒的教育失誤，便是對學生心靈的傷害。
這件事改變了我從教的態度。我還是個老師，還是個班主任嗎?我接受著自己良心的拷問。或許自己的粗暴可以暫時宣洩自己的不滿，但對孩子來說呢?可能不僅是誤人子弟，應該是草營人命了。我是一個草營了學生善良的屠夫，我的魯莽踐踏了學生的愛心和善解人意，我必須從內心深處深刻反省自己。
我們班有一個特殊的孩子，她叫秦宣宣，她最被大家瞧不起，她在這個集體沒有得到任何溫暖，大家都嘲笑她，甚至還有調皮的男生打她，侮辱她，把她當做一個玩偶。經過這件事後，我對宣宣這個孩子特別關注，我不想她在小學階段留下陰影和心靈傷害。
於是，我對全班孩子進行了深刻的教育，如何幫助她提高學習成績列出了具體措施，只要宣宣取得一點小成績我們就要鼓勵她，特別是勞動方面，我天天鼓勵她。
最近，我發現她樂觀多了，樂於勞動，和同學和樂相處。教育就是靜靜等待花開的日子，多些學習，多些思考，再多些耐心，我們與孩子或許都會享受到成功的樂趣。知識學不到，起碼也不能使孩子的心靈受到傷害，或許她以後可以找到自己優秀的那一刻。
我想：在以後教學生涯中，如果遇到自己難以控制的情緒時，我就應該提醒自己，你在牽著一隻蝸牛在散步，等等吧！只要用心引導，盡心培養，用心澆灌，孩子總有綻放優秀的一天，請靜待花開。
