1、儀容儀表
教育孩子保持儀容儀表的整潔，要把臉、脖子、手都洗得乾乾淨淨；勤剪指甲勤洗頭；早晚刷牙，飯後漱口，注意口腔衛生；經常洗澡，保證身體沒有異味；衣著要乾淨、整潔、合體。
2、行為舉止
目標就是“站如鬆，行如風，坐如鐘，臥如弓”，主要從站、坐、行以及神態、動作方面提出要求。優美的站立姿態給人以挺拔、精神的感覺；身體直立、挺胸收腹、腳尖稍向外呈V字形。要避免無精打采、聳肩、塌腰，千萬不能半躺半坐。走路要昂首挺胸，肩膀自然擺動，步速適中，防止八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
3、表情神態
教育孩子表現出對人的尊重、理解和善意。與人交往要面帶自然微笑，千萬不要出現隨便剔牙、掏耳、挖鼻、搔癢、摳腳等不良習慣動作。
4、言談措辭
要求孩子使用文明禮貌用語，如“您好、謝謝、請、對不起、沒關係”等。要求孩子做到態度誠懇、親切，使用文明語言，簡潔得體，既不能沉默寡言，也不能囉嗦重複。
怎樣培養幼兒個人禮儀
（一）父母擺脫錯誤的教育理念
父母是孩子人生當中的啟蒙老師，父母的言行舉止、思想觀念和性格都對孩子產生極其深遠的影響。所以身為父母一定要先擺脫錯誤的教育理念，樹立新的、正確的觀念來教育孩子。
*重視教養的重要性。有一些父母認為，現代社會講個人自由，懂不懂文明禮儀沒關係，只要學習好、有本事就行了。但是殊不知“少成若天性，習慣成自然”，孩子若是養成了壞習慣，長大了再改就來不及了。
*不要認為霸道是一種強勢。當下，還有一些父母認為孩子太老實了不好，就是要霸道一些，才不受欺負。但是隻要留心一下週圍真正事業有成的人，有幾個不懂文明禮儀？我們國家本來就是個禮儀之邦，而文明禮儀是社會文明程度的重要標誌，現代社會人的文明禮儀要求就更高了。
（二）注重培養孩子的個人禮儀
父母應該在日常生活當中，注意從行為舉止、談吐、著裝幾個方面培養孩子注重自己的個人禮儀，給別人留下好印象。
*儀容儀表方面。原則就是整潔乾淨，臉、脖子、手都應洗得乾乾淨淨。勤剪指甲勤洗頭；早晚刷牙，飯後漱口，注意口腔衛生；經常洗澡，保證身體沒有異味；衣著要乾淨、整潔、合體。
*行為舉止方面。目標就是“站如鬆，行如風，坐如鐘，臥如弓”，主要從站、坐、行以及神態、動作提出要求，優美的站立姿態給人以挺拔、精神的感覺；身體直立、挺胸收腹、腳尖稍向外呈V字形。要避免無精打采、聳肩、塌腰。正式場合不能叉腰或雙手交叉，坐姿要求端正挺直而不僵硬，兩腿間距與肩同寬，雙手自然放在膝或扶手上，這樣就大方得體了，千萬不能半躺半坐。走路要昂首挺胸，肩膀自然擺動，步速適中，防止八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
*表情神態方面。最主要的就是表現出對人的尊重、理解和善意。面帶自然微笑，千萬不要出現隨便剔牙、掏耳、挖鼻、搔癢、摳腳等不良習慣動作。
*言談措辭方面。要求做到態度誠懇、親切，使用文明敬語，簡潔得體，既不能沉默寡言，也不能囉嗦重複。要仔細傾聽對方講話，交談時不要東張西望、翻看其他東西。交談的人很多的時候，不可只跟一人談話而冷落其他的人。
（三）讓孩子學會公共場所的禮儀
父母在帶孩子到公共場所的時候，要注意從走路、問路、乘車、購物等方面教會孩子在這些地方應該表現的行為舉止。
*走路：要遵守交通規則；遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見，如要交談，應靠邊兒或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方；禮讓行人，主動給長輩、殘疾人讓路。
*問路：加上適當的稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然後再問路；用禮貌用語打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等；即使對方不知道，聽完回答之後，也一定要說“謝謝您”；如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應說“很抱歉，請您再問問別人”。
*購物：不可以“上帝”自居，要尊重工作人員的辛勤勞動，不要用“喂”、“嘿”等字眼，付款之後也應說“謝謝”。
*娛樂場所：在影劇院裡，不能大聲喧譁；不能亂扔果皮紙屑等廢棄物；儘量提前到場，遲到了，入座時走姿要低，速度要快；觀看演出時，要尊重演員，適時禮貌鼓掌。
*乘車：乘坐公共汽車、火車的時候，人多擁擠，要照顧老幼病殘，學會讓座；被人擠撞，要理解、寬容他人，不要惡言惡語。
（四）教會孩子待客與做客禮儀
家中來客人，要事先有所準備，父母可以試著要孩子學會以主人身份招待客人。
*迎客：迎接客人進屋的時候，主動幫助客人放衣物，請客人在合適的位置落座；主動送上客人想喝的飲料；遞接物品要用雙手。
*交談：要讓孩子主動、大方地與客人交談，不要拘謹，讓客人感到像在自己家裡一樣。
*送客：客人要走時應禮貌挽留，說“您再坐一會兒”、“再喝杯茶吧”等；要送客人一段距離，說“再見”、“有空常來”。
*做客：做客的時候要讓孩子保持整潔，以表示對主人的尊重；不能粗聲粗氣，要談吐文雅；不經主人允許，不可隨意動用主人家裡的東西；告別時，要說感謝的話，如“今天飯菜真好吃”、“玩得很愉快！”
幼兒個人禮儀的重要性
1、促進幼兒獨立性、自信心、尊重他人：
一個素質高、有教養的人，必定有良好的文明修養，這樣的人，會被人尊重，受人歡迎，從心裡學上講，被眾人接納的程度高，有利於建立和諧的人際關係，有利於開啟局面，發展事業。而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發展機會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。
2、有利於幼兒的專注力、秩序感的培養：
安靜、安序的學習環境是孩子學習的基本保障。如果每個孩子學習禮儀。形成了良好的行為習慣，那麼當他想介入別人的工作的時候就會有禮貌的徵求別人意見，比如：“，我可以和你一起搭積木嗎？”“，你可以把你的玩具給我玩一下嗎？”那麼，當幼兒知道別人想介入到他的工作領域時會很有禮貌的介入。這時候，孩子就會把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那麼，當孩子專注了，有秩序了，提高學習質量也是必然的。心裡學家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關心他人、更富我身邊就有一些家長也在教他們的孩子讀誦《三字經》和《弟子規》，這些孩子顯然和其他的孩子不一樣，他們有禮貌，懂得尊敬人，而且學習的能力很強，從不用老師擔心，讓人看了就會生歡喜心。所以說，從小養成孩子的文明及禮貌習慣，學會說禮貌用語，對孩子的發展和成長起到很大的作用；在日常的教育當中，家長能與老師密切的配合，做好教育工作。這樣才能夠更好的教育我們的孩子。
一、個人禮儀
幼兒個人禮儀一般來說包括儀表儀容、形體姿態等內容，儀表儀容主要是梳洗打扮（包括洗臉、刷牙、漱口、咳嗽、打噴嚏、摳鼻孔）、穿衣著裝（包括穿衣、帶帽、穿褲子、穿鞋子的技能及裝飾美化）等方面，形體姿態主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的細節規範。
二、親子禮儀
幼兒親子禮儀主要是幼兒在家庭生活中與家庭成員（包括爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽與兄弟姐妹）相處時應該注意的禮儀規範，包括請求、應答、敲門、就餐、幹力所能及的家務、感恩長輩、體貼關愛、招呼告別等內容。
三、師幼禮儀
幼兒師幼禮儀主要是幼兒在幼兒園生活中與幼兒教師交往時應該注意的禮儀規範，包括入園問好、認真聽講、舉手發言、聽從教導、請求幫助、感恩老師、離園告別等內容。
四、同伴禮儀
幼兒同伴禮儀主要是幼兒在與小夥伴交往時應該注意的禮儀規範，包括團結友愛、互相幫助、遵守秩序、寬容待人、感謝幫助、真誠道歉、和睦相處等方面的內容。
五、社交禮儀
幼兒社交禮儀主要是幼兒在與他人（含親朋好友與陌生人）交往時應該注意的禮儀規範，包括在家待客、出門做客、探望病人、接收禮物、接聽電話、談話聊天、感謝道別等方面的內容。
六、公共禮儀
幼兒公共禮儀主要是幼兒在公共場所應該注意的禮儀規範，包括奏國歌升降旗行注目禮、乘坐公共汽車（買票、前門上車、後門下車、讓座、講衛生、安全）、過馬路時的交通安全、商場購物注意事項、圖書館閱讀紀律、公園遊玩注意事項、動物園安全注意事項、電影院衛生安靜安全注意事項、小區衛生安靜安全注意事項、過往地下通道衛生安靜安全注意事項等內容。
幼兒必須掌握的五種社交禮儀神奇的話“您好、請、謝謝、不客氣”，是開啟良好人際關係的金鑰匙
少兒經常聽到這些話，就會進行模仿，繼而成為個人熟悉而自然的語言。不卑不亢地說“不”也是父母應該教給孩子的。通過觀察與實踐，孩子會逐步理解到採用適當的態度，即使拒絕也會給人留下美好的印象。
稱讚和被稱讚：
人們都願意獲得稱讚，卻都吝於稱讚。尤其在中國，人們更不善於表達感激、喜悅和心儀。調研證明，經常接受稱讚的人，更願意讚美別人，而更願意讚美別人的人擁有更好的人際關係和幸福指數。家長們通過捕捉孩子成長中的點滴，多多讚美表揚會更大程度激發和樹立孩子們的自信。當然，教會孩子禮貌面對讚美，對別人的讚美說聲“謝謝”也是非常重要的。另外，沒有必要以讚美回覆讚美，但直接否定別人的讚美可是不禮貌的。如“你的這件衣服很漂亮”，回答：“我一點都不喜歡。”
準時：
準時是主要靠言傳身教的一項基本禮儀。即使因為各種原因而遲到，其實也是對等候人的不尊重。如果成年人經常遲到，就會使孩子形成別人時間不重要，為他人著想不值得的錯誤理念。“言必信，行必果”，少兒如果從小就在此氛圍成長，就會形成準時、守信、負責的好品質。
主動分享：
分享不是人類本能，只有經過多年教育和督導才能使孩子學會主動分享。餐桌是父母實施分享教育的好場所，例如，將美食分享送與他人等。在客人來前將美食藏匿的行為只會讓孩子學到自私自利。記得小時候在體校，一位鞍山來的女孩為了不讓其他室友分享到食物，每天夜晚都在感覺大家入睡時才開始咯吱咯吱進食。女孩獲得“老鼠”美名，幾乎沒有朋友。儘管我們曾在一個房間和一個運動隊並肩作戰了一年，我除了記得大家都叫她“老鼠”，根本想不起她的名字了。
恰當幫助：
一般而言，孩子注意父母的行為會比觀察他人行為更多。例如：父母是否不厭其煩地為問路人指路甚至主動領路，是否在上下電梯時注意按住開門鍵等候上下行人。通過這些細微場景觀察，孩子們會將父母的行為模式銘記並不由自主進行復制。當他們開始幫助別人時，會逐漸享受到善意所帶來的“助人悅己”感覺。當然，父母也要向孩子傳授適度，即在不確定是否需要幫助時進行詢問。如：看到老者提重物前行時，要先徵得老者同意才可進行幫助；對同齡人也須遵循此原則，避免過度熱心，對他人造成不必要困擾。
培養幼兒的個人禮儀重視營造良好的環境氛圍
幼兒期是進行思想品德教育的啟蒙時期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。而幼兒期幼兒的可塑性大，容易養成各種習慣，成人如注意從小培養幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習慣成自然。”如今獨生子女家庭，孩子集萬千寵愛一身在家裡嬌生慣養，成了家裡的“小皇帝”、“小公主”，他們從小獨自玩耍，與玩具交“朋友”，容易形成孤僻、任性。害怕困難，缺乏自制力和堅持性，對人沒禮貌等性格，於是出現了不少家庭對孩子的禮儀教育的缺失，家裡沒有大小之分，愛幼之風可是甚之又甚，而尊老不是沒有，只是有些老者出於對小字輩的愛而願意當“孫子”，長此以往，對孩子成長是沒有好處的，甚至可能是霸道、專橫、唯我獨尊，不如意，對長者甚至是拳打腳踢，如果不加制止，便可能後果不堪設想。日常生活中，家長可以從細節中教育孩子。例如坐的時候應該怎麼坐，吃飯的時候應該怎樣，客人來了又應該怎樣，怎樣才能夠成為一個有禮貌和懂事的小孩子。當然這不必要對孩子進行硬式教育，只要回到家，孩子坐到飯桌上，就可以順帶的進行輕鬆的教育，每天都順帶的進行教育，孩子在禮儀教育方面，會收到很好的效果。
在日常生活中得到培養
在日常生活中，我們時刻注意提醒孩子向其他人問好，看到做得好的幼兒，馬上給予表揚。每天每組選出一位值日生，為小朋友服務。並且在課餘時間我們老師給孩子講德育故事，跟孩子講禮儀，並讓孩子上臺來表演，讓孩子實際操作。我發現孩子並不是不願意學，而是沒有人教，當我在講德育故事的時候，孩子們聽的很認真，兩隻眼睛睜得大大的，當我在給孩子講禮儀時，孩子們聽的也很認真，當孩子上臺表演時，如：如何接待客人，如何跟人打招唿，如何接電話等等，孩子表演的都非常棒，孩子們也學得很開心。在家孩子講禮貌的習慣就要靠家長堅持不懈的培養。家長可以利用各種機會、各種場合讓孩子得到練習和鍛鍊，例如可以主動請鄰居的小夥伴來家裡玩，教他們彼此以禮貌相待。千萬不能因為怕孩子沒有禮貌，就不帶孩子去人家作客，使孩子失去鍛鍊的機會。讓孩子從做家務開始做起。讓孩子做家務，使他學會感恩，讓孩子學會養成勤勞的習慣，促進孩子的人際關係，也可以提升孩子的意志力，做事的承擔能力，這也是現在社會當中的小孩最缺乏的，所以家長也要在生活中訓練孩子做家務。
培養孩子懂禮貌講文明，必須由家長做起
孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿，所以培養孩子講禮貌必須由家長做起。家長還要嚴格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請安問好，孩子自然會敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。如果家裡有老人，家長可以和老人溝通，告訴老人寵愛孩子的壞處，要有理智的愛孩子，我相信老人會支援年輕父母的教育方法哦，父母平日在家中，無論自己是否喜愛看書，也最好把書捧在手上，養成孩子愛看書的習慣。做到孝敬老人，不說粗語，做到以身作則。流行歌曲儘量不要放在家中，在家中，最好放些古典而優美的鋼琴歌曲，或者一些靜心的輕音樂，各種民族樂器演奏的歌曲，這樣可以陶冶孩子高尚的藝術的情操。所謂教不過，父之過。家長不小心碰了別人，就主動向人道歉，像龍龍這孩子遇到相似的情境，就會模仿這種好習慣。父母日常在家裡，應該注意言行舉止。孩子從小就有很強的模仿能力，父母所說，父母所做的一切，都會直接影響到孩子。別人說。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當中，起了相當重要的地位。孩子若有說粗話的習慣，不要當他只是小孩子說話什麼都不懂。雖然他們是小孩子，甚至不知道粗話的意思是什麼，也不知道自己在說什麼，但是隨著他年齡的增長，他的壞習慣就會慢慢的形成。如果發現了孩子說粗話，那麼就應當進行思想教育，及時阻止孩子繼續說下去，不要就只會對孩子進行打罵。對孩子進行打罵，會起到相反的效果。孩子有很強的叛逆心理。家長也不能用誘惑、強制的手段來要求孩子講禮貌，例如叫阿姨給你糖吃，不叫叔叔不買玩具等。這樣做，只能使孩子一時做出有禮貌的樣子而不能持久，更不能使他懂得禮貌的實質。
家長會與家長接待禮儀
1、家長會目的
（1）與家長溝通，加深雙方對幼兒的瞭解。
（2）向家長宣傳，幫助家長正確地教育子女。
（3）向家長展示，讓家長認識老師、理解老師，從而支援老師的工作。
2、家長會禮儀
（1）提前書面通知家長。
（2）努力創設和諧氛圍，注重情感作用。
（3）與家長平等交流，友好協商。
（4）多給家長髮言的機會。
（5）重視會後反饋。
3、家訪禮儀
（1）提前與家長預約，不可勉強家長。
（2）守時守約，若因事不能準時赴約，要設法告知家長，以免家長久候。
（3）講究敲門的藝術。若是雨天，不可將溼淋淋的雨傘帶進室內。
（4）家訪時如遇有新客來訪，家長做介紹時，應起立向來客問候。
（5）跟家長談話，語言要客氣。對幼兒多表揚少批評。
（6）家訪時，以真誠為貴，不可借家訪解決私事或收受“禮物”。
（7）家長未提出邀請，不要在幼兒家裡隨意參觀。但可以要求看看幼兒的房間，以示關心，並對幼兒做些瞭解。
（8）家訪時間不宜過長，達到預期目的，即應告辭。
幼兒園教師與同事共處禮儀
1、尊重為先，親密有度。禮儀的核心就是尊重，“敬人者，人恆敬之；愛人者，人恆愛之”，尊重是相互的，但是從我們每個人來講，必先主動施與才能有所回報。
2、將心比心，利益共享。想要進行卓有成效的合作，都必須使之具有堅實的物質基礎，不僅要提倡患難與共，而且也要講究有福同享，彼此雙贏。
3、遵守“白金法則”——別人希望你怎麼對待他們，你就怎麼對待他們。就是不要以自我為核心，要學會真正瞭解別人呢，然後以他們認為最好的方式來對待他們，而不是我們中意的方式。
4、分享快樂，不要招搖。當你取得了成績，有了高興的事情，要真誠地與同事分享，而不是炫耀。
5、批評有益，注意方法。諍友是人生的財富，批評不要忘記尊重，不要忘記“黃金定律”（黃金定律是指：你希望別人怎麼待你，你就怎麼待別人）、“白金法則”。
6、擇善而從，多讚美，少嫉妒。“三人行，必有我師”，要善於向同事學**。“擇其善者而從之，其不善者而改之”，多從他人身上尋找優點，吸收學**，對於他人的缺點多寬容、理解，同事取得成績，要由衷地讚美祝賀而不是嫉妒排斥。
7、化解誤會，求同存異。一切以大局為重，以工作為唯一中心，不計較一些小利益的得失，各退一步，海闊天空，力求殊途同歸，圓滿完成工作。
8、熱情開朗，做個“開心果”。幽默開朗的人容易得到大家的信任和好感，他們的生活態度會感染著身邊每一個人，使整個群體充滿了蓬勃向上的朝氣。
9、互助是美德，兄弟明算帳。同事有了困難大家互相幫助是一種美德，我們都願意與開朗大方的人交朋友，但是同事之間我們提倡親兄弟明算帳。
幼兒園教師著裝禮儀
一、女士著裝六不原則
1、衣服不允許過大或過小。
2、不允許衣釦不到位。
3、不允許不穿襯裙。
4、不允許內衣外觀。
5、不允許隨意搭配。
6、不允許亂配鞋襪。
二、日常服裝五忌
1、忌露
2、忌透
3、忌緊
4、忌異
5、忌亂
三、服裝的配色藝術
（一）三色原則
1、西服、襯衫、領帶、皮鞋、手帕、襪子等不超過三個色系。
2、小三色：手錶帶、腰帶、皮鞋顏色要力爭一致，至少是一個色系的'。
（二）服飾的色彩哲學
黑色：神祕
白色：純潔
黃色：熾熱
大紅：活力
粉紅：柔和、溫馨
紫色：高貴
橙色：快樂
褐色：謙和
綠色：生命
淺蘭：自信
深藍：自信
灰色是中間色，象徵中立、和氣
（三）裝扮禮儀
原則：自然和諧、秀外慧中
具體要求：
1、頭髮——前不擋眼後不披肩，過肩長髮應束起或盤起，髮型不誇張，不理過短的頭髮，不染誇張彩發（如：紅、藍、金黃等）。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不塗色彩鮮豔的指甲油。
3、面部——牙齒潔白，口腔無異味；保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容——日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。
5、著裝——柔和大方、便於活動。不穿吊帶背心、超短裙等過於暴露或透明的服飾。
6、鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。
7、佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太誇張複雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛生和安全要求。
（四）行為舉止
原則：自然規範、親切優雅
具體要求：
1、臉部——真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。
3、守時——按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。
4、坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放。
5、站姿——身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。
6、走姿——上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人並排而行。
7、蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。
8、手勢——準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手後背。
（五）文明語言
原則：主動熱情、文明禮貌
具體要求：
1、接待來賓：
主動詢問——您好，請問您找誰？請問您有什麼事嗎？需要幫忙嗎？
被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。
2、打電話：
打電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再說事。如：“喂，您好！我是X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……”
接電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好！XX幼兒園X班XX老師，請問你找誰？有什麼事麼？”
放電話——等對方放下電話，然後再掛機。
3、對待幼兒：
無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有？下次小心。
組織活動——語速適中，指令簡潔明瞭，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給於評價、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒！
遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧！彆著急，我來幫助你。
有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以後不會再做這種事。
日常生活——親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、髒話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎？讓我看看褲子有沒有溼了。
1、表明心境良好。面露平和歡愉的微笑，說明心情愉快，充實滿足，樂觀向上，善待人生，這樣的教師才會產生吸引學生的魅力。
2、表明充滿自信。面帶微笑，表明對自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的態度與學生交往，使學生產生信任感，容易被學生真正地接受。
3、表明真誠友善。微笑反映自己心底坦蕩，善良友好，待人真心實意，使學生與教師交往中自然放鬆，不知不覺地縮短了心理距離。
4、表明樂業敬業。工作崗位上保持微笑，熱愛本職工作，樂於恪盡職守。
教師如何對待幼兒
無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有?下次小心。
組織活動——語速適中，指令簡潔明瞭，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給於評價、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒!
遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧!彆著急，我來幫助你。
有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以後不會再做這種事。
日常生活——親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、髒話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有溼了。
幼兒教師個人禮儀:與同事共處禮儀
1、尊重為先，親密有度。禮儀的核心就是尊重，“敬人者，人恆敬之;愛人者，人恆愛之”，尊重是相互的，但是從我們每個人來講，必先主動施與才能有所回報。
2、將心比心，利益共享。想要進行卓有成效的合作，都必須使之具有堅實的物質基礎，不僅要提倡患難與共，而且也要講究有福同享，彼此雙贏。
3、遵守“白金法則”——別人希望你怎麼對待他們，你就怎麼對待他們。就是不要以自我為核心，要學會真正瞭解別人呢，然後以他們認為最好的方式來對待他們，而不是我們中意的方式。
4、分享快樂，不要招搖。當你取得了成績，有了高興的事情，要真誠地與同事分享，而不是炫耀。
5、批評有益，注意方法。諍友是人生的財富，批評不要忘記尊重，不要忘記“黃金定律”(黃金定律是指：你希望別人怎麼待你，你就怎麼待別人)、“白金法則”。
6、擇善而從，多讚美，少嫉妒。“三人行，必有我師”，要善於向同事學習。“擇其善者而從之，其不善者而改之”，多從他人身上尋找優點，吸收學習，對於他人的缺點多寬容、理解，同事取得成績，要由衷地讚美祝賀而不是嫉妒排斥。
7、化解誤會，求同存異。一切以大局為重，以工作為唯一中心，不計較一些小利益的得失，各退一步，海闊天空，力求殊途同歸，圓滿完成工作。
8、熱情開朗，做個“開心果”。幽默開朗的人容易得到大家的信任和好感，他們的生活態度會感染著身邊每一個人，使整個群體充滿了蓬勃向上的朝氣。
9、互助是美德，兄弟明算帳。同事有了困難大家互相幫助是一種美德，我們都願意與開朗大方的人交朋友，但是同事之間我們提倡親兄弟明算帳。
幼兒教師個人禮儀:與家長溝通禮儀
一、家長會與家長接待禮儀
1、家長會目的
(1)與家長溝通，加深雙方對幼兒的瞭解。
(2)向家長宣傳，幫助家長正確地教育子女。
(3)向家長展示，讓家長認識老師、理解老師，從而支援老師的工作。
2、家長會禮儀
(1)提前書面通知家長。
(2)努力創設和諧氛圍，注重情感作用。
(3)與家長平等交流，友好協商。
(4)多給家長髮言的機會。
(5)重視會後反饋。
3、家訪禮儀
(1)提前與家長預約，不可勉強家長。
(2)守時守約，若因事不能準時赴約，要設法告知家長，以免家長久候。
(3)講究敲門的藝術。若是雨天，不可將溼淋淋的雨傘帶進室內。
(4)家訪時如遇有新客來訪，家長做介紹時，應起立向來客問候。
(5)跟家長談話，語言要客氣。對幼兒多表揚少批評。
(6)家訪時，以真誠為貴，不可借家訪解決私事或收受“禮物”。
(7)家長未提出邀請，不要在幼兒家裡隨意參觀。但可以要求看看幼兒的房間，以示關心，並對幼兒做些瞭解。
(8)家訪時間不宜過長，達到預期目的，即應告辭。
二、與家長日常溝通禮儀
1、與家長溝通禮儀
(1)熱情接待來園的幼兒家長。家長來訪教師要立即起身，問明來意。
(2)談話時要控制音量並保持距離，認真傾聽家長的敘述。
(3)營造寬鬆的氛圍，要以平等的身份與家長交談。
(4)對孩子的評價一定要客觀全面，既肯定優點與進步也要真誠地提出不足之處。
(5)交談時不要與別的幼兒比較。談完後要肯定溝通收穫。
2、與家長溝通技巧
(1)尊重家長，態度誠懇;主動微笑，用字遣詞優雅;儀態端莊，包括肢體語言。
(2)選擇恰當的溝通時間與地點，向對方表示善意與歡迎。
(3)保留對方的面子，委婉地透露壞訊息。
(4)適時提出建議，詢問對方的意見。
(5)不要倉促地做決定，不要催促對方下決定。
(6)強調溝通雙方相同的處境，充滿信心地進行溝通。
例如：
家長反映問題——態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再瞭解一下。請您放心，我們再商量商量，儘量幫你解決。
家長之間發生衝突——穩定家長情緒，分別與家長談話。如：彆著急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什麼意見和我們說。
孩子發生事故——如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什麼不舒服時，需要我們做什麼儘管與我們聯絡。
家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關係，請您今後商量好誰接，免得孩子著急。
家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這麼客氣。
找個別家長談話——態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。
與家長聯絡——體貼關心、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院?謝謝!給您添麻煩了。
3、注意事項：
一忌居高臨下，二忌自我炫耀，三忌口若懸河，四忌心不在焉。
五忌隨意插嘴，六忌節外生枝，七忌搔首弄姿，八忌挖苦嘲弄。
九忌言不由衷，十忌故弄玄虛，十一忌冷暖不均，十二忌短話長談。
