表达效果的答题技巧，表达效果是指文章的语言，在介绍对象中所产生的影响、作用和心中的想法。分析句子的表达效果的题目在考试中非常容易出现，下面看看表达效果的答题技巧。
1、比喻、拟人能生动形象的表情达意;
2、对比能使词句所要表达的内涵更加鲜明、突出;
3、排比能增强语言的感染力，深化所要表达的思想内容，或使所要表达的情感更加强烈;
4、反复能突出意思，强调情感等等，不同的手法，都有着特定的表达效果。
我们在解答“修辞手法的表达效果(或作用)”这类题型时，除了要答出词句使用了什么修辞手法以外，还要答出能体现这种手法的表达效果的关键词(或短语)。
例：
“这里运用比喻(或拟人)，生动形象地表明了……”;“运用对比，鲜明地表现出……”;“这里运用排比，表达了……的强烈情感”等等。
但是，指明所使用的修辞手法及其表达效果，并不是我们答题的核心，其核心是要答出运用了这种修辞手法的词句的内涵。
手法只是外在的表现形式，它是为表现词句的内涵服务的，因此这一题型实际上属于“词句理解”考点的范畴。词句的内涵往往不是单一的，有时既表现了人物的个性(包括性格、品质)，又表现了人物的情感、想法、感受，或许还隐含着一个观点或道理，甚至还表现了人或景物的状态等等，较为复杂。考生在挖掘内涵时，应在读懂文章思想内容的基础上多角度、多方位的全面作答，才能踩准得分点。
综上所述，这一题型的答题方法可归纳为：
“修辞手法的表达效果”题型的'答案=①修辞手法+②修辞手法的表达效果+③词句内涵(内涵要从“个性”、“情感”、“感受”、“道理”、“状态”等方面多角度挖掘)
表达效果的答题格式
1、比喻手法表达效果的答题格式：采用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写了……特点，表现作者……之情。
2、人物描写表达效果的答题格式：采用了……描写方法，准确传神地写出了人物……情态，表现了人物……心理，揭示了人物……感情（或品质）。
3、拟人手法表达效果的答题格式：将……拟人化，赋予……人的情感、动作，富有，表达作者……感情。
4、句子理解型的答题格式；必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵：对此类命题，需要先弄清手法上的特点，进而借助前后文来界定句子的含义。
5、词语理解型答题格式：理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换。
表达特色和表达效果的区别
1、应用不同
前者可以体现文章显著的写作技巧、写作特点和效果；
后者在介绍对象中反映所产生的影响、作用和心中的想法。
2、性质不同
前者包括结构、语言修辞、论证方法和人物的描写方法；
后者的主要分类有记叙、描写、说明、议论和抒情。
3、形式不同
前者在行文细节、字词句和标题等方面表达自身的写作风格；
后者通过记叙表达、描写方式和修辞用法等使句子变得生动出彩。
3修辞手法有哪些
拟人：把······人格化，给予人的思想，人的活动和行为，使要说明的内容更生动、形象，突出了说明事物······的特征。表达了作者怎样的情感。比喻：把······比作······，使抽象的物体具体化，使文章更具有感染力，生动形象的突出了事物的······特征。表达了作者怎样的情感。
对比：为了强调······突出了······
对偶：结构整齐，富有韵律感和节奏感。
排比：突出强调······，增强语势，句式整齐，强调作者的感情，朗朗上口。
反问：增强语气，表现出强烈的······情感。
反复：起强调作用。
环境描写：交代……季节时令，渲染······气氛，烘托人物······心情，暗示人物……命运。
引用：将书籍资料上的佳句加以引用到自己的文章中，使文章更具说服力，更生动。
表达方式：运用某种表达方式表达以达到某种效果的目的.主要就是让你说出运用抒情，议论，描写，记叙，说明······这些表达方式。
高中语文修辞手法答题的技巧
⑴拟人：
把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
⑵拟物(借物喻人)：
①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
②把甲事物当成乙事物来写。
对偶
字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式：
1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：.才饮长沙水，又食武昌鱼。
借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感;引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
