要想学习好你须注意培养这十个学习习惯，人格的健全也是孩子发展的一个重要方面，比较小的宝宝就暂时不用担心这个问题，孩子的能力是否出众决定了未来的发展高度，教育是一个漫长的过程，要想学习好你须注意培养这十个学习习惯教你如何教育孩子。
要想学习好你须注意培养这十个学习习惯1
一、语文
1、作文能力在小学就要培养好
中学阶段实际是没有多少时间练习作文的，老师关于作文的作业也很少。而作文的能力是要长期积累的，需要多写。所以，在小学阶段就要争取作文过关。错别字问题在小学就要解决，错别字太多，直接拉低评分的档次。
对策：
1、让他们知道写作来源于生活，小学生的特点是敢于幻想，我们应该鼓励支持他们大胆的去想象，去比喻，而不是对他们的“异想天开”一概否定，我们要肯定他们的想法与进步。
2、表扬他们让他们对写作充满信心，这样他们才会对写作感兴趣。
2、认真书写的习惯
字迹工整的影响体现在多个学科，卷面的整洁是导致扣分的一个普遍因素。开始形成认真的习惯保持较容易些，但是潦草了再变认真就难了。
对策：
1、正确引导，经常提示，培养良好的坐姿习惯。
2、读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。
3、阅读
阅读是初中语文考察的重点，分为文言文阅读和现代文阅读。所以，小学多看书是比较重要的。而且早些涉及文言文也是必要的。我自己在小学阶段就看了些《三国演义》《水浒传》之类的类似古文的书，所以，文言文学习对我来说一直较为轻松。小学阅读注重兴趣，不必过早、过多地练习做题。
对策：
1、营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生自己用心读课文，调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。
2、学生只有在良好的个性化阅读氛围中，才会有心理安全和心理自由的感觉，于是，才能积极地思考，去把握、分析和赏析课文。
3、使阅读成为个人化的行为，只有学生主动、自由地个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。
二、数学
从知识的角度来看，小学和初中数学的联系不大。但是有些事情，从小学就要关注。
1、基本代数运算要过关
很多家长都发现有孩子代数运算不过关，导致数学、物理、化学都受到影响。有时开始错了一点儿，就会导致后面的全错。所以，失分很多。有时是习惯不好，在演草纸上演算比较潦草，书写不清楚，结果自己给自己下绊子，很容易搞错。有时是因为不注意随时化简；有时是因为不清晰严谨，匆匆忙忙的。这些从小学就要培养，养成习惯再改就难了。
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一、怎样让孩子爱上学习
好奇心是孩子学习兴趣的源泉，好奇、好问、好动、渴望通过探索了解世界是孩子的天性。
为孩子创造一个愉悦的学习环境，孩子在一个宽松愉悦的环境中可以不时地受到启迪。
养成主动学习、探索知识的兴趣与习惯，带孩子到大自然中去，开阔眼界，提高学习兴趣。
通过参加各种活动开阔眼界，丰富感性认知，提高学习兴趣。
二、培养读书自主性需要三个方法
1、鼓励发现
好奇心是童年时代学习最大的动力，因为想要搞清楚这个奇妙的世界，孩子会用一整天的时间观察蚂蚁，会亲手捏起泥巴。探索欲让孩子主动前进，慢慢的他们就会发现自己喜欢的事情而钻研下去。而父母需要做的'事情，就是在童年是扩大孩子的兴趣面，让孩子都有一个尝试，并且获得新鲜感，才能够建立起自己的主动性。
2、引导层次
只要少数的天才可以在很小的年龄就掌握那么多知识，对于大部分孩子来说，他们的精力和注意力都是有限的，所以不要指望他们能够一口吃成胖子，需要为他们引导层次。对兴趣事物先建立自信心，然后在形成一定的学习能力，最后才是直观的知识技能的形成。打乱顺序会让孩子学而不得，反而厌弃学习。
3、减少厌学情绪
越小的孩子越是情绪化，而且注意力集中时间也会更短，经常读了十分钟就不耐烦了。这时候再强硬得让他们记忆效果会很差。你可以停下来为它讲个故事，出个急转弯让气氛和缓，也让孩子休息一下再重新学习。
三、培养幼儿读书能力的6个方法
1、 培养幼儿初步的阅读能力
幼儿园早期阅读教育活动需达到两个目标，一是培养儿童初步的自主阅读能力，即培养幼儿前阅读、识字和书写的能力。二是通过阅读发展幼儿的认知情感和社会情感。在幼儿早期科学阅读中，师生共同阅读十分重要，在师生共同阅读的过程中，教师可以为幼儿提供情感上的支持，加强幼儿对阅读活动的兴趣，另外，在师生共同阅读活动中，教师还可以运用提问、暗示等方法与幼儿一起阅读图书，熟悉和理解图书的大致内容，然后围绕阅读重点开展活动，一般而言，一个系列活动要整合前阅读，在组织时首先开展前阅读方面的活动，在续系列活动中开展前识字和前书写方面的活动，在每次活动中突出一个领域的目标，确保活动目标清晰，保证儿童参与活动的面最大化。
2、 激发幼儿的阅读兴趣
在科学教育活动开始之前，教师可以用幼儿科学文艺作品引入活动，以激发幼儿对活动的兴趣，使幼儿产生强烈的探究欲望，比如，在活动之前可先讲一个动画故事《快乐的动物园》，引发幼儿对小动物的神态、动作、想象之后再让幼儿模仿小动物的动作给大家表演，有时，在科学教育活动之后，教师可以指导幼儿阅读与活动有关的儿童文学作品，以丰富科学教育活动的形式，归纳和加深幼儿在观察或操作中所获得的科学经验，比如，幼儿在认识“秋天”的活动后，可以和幼儿一起学唱儿歌《秋天》，秋天呀！秋天呀！多美丽，树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天多可爱，叶子飘落下来，变出了许多东西，落在地上小虫把它当作房子，落在水里蚂蚁把它当作小船，蝴蝶公主把它当作了飞毯，﹍﹍让幼儿从音乐中感受到大自然的花草树木，感受到秋天的美和变化，逐渐引导儿童形成热爱阅读，期待阅读的态度。
3、 把阅读融入表演活动中
表演的内容就是课程的内容，把课程内容融入表演可能是教师实现的也可能是由幼儿实现的。一方面把课程内容融入表演，幼儿对课程内容理解可能会更加透彻；另一方面把课程融入表演，意味着幼儿有可能在表演中延伸和发展新的经验，不同的课程内容在表演中意义是不同的。幼儿表演的内容不一定是来自课程方案，也可以来自日常家庭生活中阅读的图书或观看的电视节目。幼儿经常对图书和电视节目有很多共同的理解和感受，对故事或电视节目中的角色行为、语言、甚至某种发音都会产生共同的爱好，这种爱好在他们日常的交流中会流露出来，也会融入他们的表演之中。无论是社会的生活事件还是幼儿自己的生活事件；无论是积极的生活事件，还是消极的生活事件，只要幼儿感受到了准会或多或少地融入到表演中来，如果教师能引导幼儿给予一定的表达和阅读认识感受的机会，就更有利于幼儿表演。
4、 明确幼童阅读的关键
教师在设计活动目标时还特别需要区分阅读的对象特点，儿童早期阅读的图画书，分为不同类型的文体，主要可以概括为故事类、散文类、诗歌类和知识类四种，它们对儿童早期阅读能力的发展具有不同的影响。教师在设计教育目标时应关注儿童发展的阶段特征，体现儿童循序渐进的过程，以引导儿童逐步在活动中获得关键经验，只有熟悉和掌握儿童阅读发展的关键经验，才能抽取有关信息，设计出现早期阅读特点，具体来说，故事类图画书应强调儿童叙事经验和能力的发展，散文类图画书应关注优美的书面语言表达和独特的句式、词汇的学习，诗歌类图画书着重于学习富有音韵感和节奏感的句子，知识类图画书则关注学术性语言的使用和关键词汇、概念的学习。
如何将目标与阅读文本的特点紧密相连呢，以知识类图画书为例，其内容包含自然和社会的真实信息，文章的结构清晰，一般以知识的方法所罗列，比较居多，显然，这一目标只能强调儿童通过阅读获得有关说明性语言的关键经验，以学习用学术性语言描述观察到的现象，运用适当的说明性语言描述观察到的情景，这样的目标融合了儿童学习知识类图画书的关键经验，体现了知识类图画书对儿童书面语言发展的作用。
5、 儿童评判思维发展能力
儿童自主阅读能力的发展是儿童早期阅读教育的核心目标之一，是儿童后期阅读能力发展的基础，在幼儿园阶段，儿童自主阅读能力的发展可以分为三个层次，一是对阅读感兴趣，愿意自己阅读，二是能独立阅读，即能自己读懂画面或通过文字来阅读，读懂作者和画着在图画书中表达的意义，三是能在理解语言美和画面美的基础上，形成自己的观点，表达自己对阅读内容意义的理解，评判性思维的发展需要教师在组织过程中提供空间和时间，尤其是要营造自由思考，大胆假设，敢于表达的安全的心理氛围，许多教师往往会当心儿童想假设、讨论的方向偏离作者。我们认为教师在组织活动时要从任务向转为儿童发展导向，不以固有、统一的思维来要求所有儿童，设置多方面的教师幼儿之间的交流与讨论，给儿童充分表达甚至争辩的机会，多用开放式提问策略，以帮助儿童反思和自己的想法。
6、 表杨儿童大胆的创意和表达
儿童有壹佰种语言，每一种语言都是儿童对世界理解的创造性表达，儿童由于家庭环境，阅读经验，生活经历等的不同，面对相同的阅读内容时常会勾画出不同的意义，形成自己的观点和想法，在早期的阅读活动中，我们应给儿童表达这些观点和想法的机会，鼓励儿童的创意和表达。正是在积极的引导中和鼓励中，幼儿不断地提高着独立、独立大胆思考的能力，树立自主阅读的自信。能看懂一本书，会使阅读者获得成就感，深入理解反复思考又将这种成就感推向了更高的层面，独立阅读的成功，会使幼儿获得积极的自我评价，建立起阅读的自信，而自信是继兴趣之后更为强大更为持久的阅读动力，这种动力会使幼儿形成终身阅读的习惯。
以上就是小编今天给大家分享的关于如何让自己的孩子参与到学习和阅读中来的一种方法。其实我们都知道兴趣是最好的老师，所以大家要发现孩子的兴趣，并且提供适应性的支持才是孩子最需要的。此外，陪伴孩子学习也是必须的。怎样才能让孩子自觉学习的内容，点击查看吧！
